Alka Mirna Ančić Igrec

Dramatizacija igrokaza Oblačni razgovor Jadranke Čunčić - Bandov.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Oblačni razgovor - dramatizacija

oblacni-razgovor-d

Usporedba knjige i filma, rad u didaktičkim postajama

Duh u močvari - usporedba knjige i filma, 4. razred

duh-u-mocvari

Interpretacija pjesme Padaj, padaj Stanislava Femenića.

Padaj, padaj, Stanislav Femenić - interpretacija pjesme, rad u didaktičkim postajama, 1. razred

padaj-padaj-s-fem

Smiljana Vale

Priprema za izvođenje nastave iz predmeta Hrvatski jezik u 3. razredu osnovne škole.

Predmetno područje: književnost i stvaralaštvo / kultura i mediji.

ISHODI UČENJA: 
OŠ HJ B.3.1. Učenik povezuje sadržaj i temu književnoga teksta s vlastitim iskustvom.
OŠ HJ B.3.2. Učenik čita književni tekst i uočava pojedinosti književnoga jezika.
OŠ HJ C.3.1. Učenik pronalazi podatke koristeći se različitim izvorima primjerenima dobi učenika.

Priprema obrađuje audiovizualnu slikovnicu "Dan bez ekrana". Učenici razgovaraju o radnji, likovima i poruci priče te je povezuju s vlastitim iskustvom uporabe digitalnih uređaja. Kroz rad u paru i skupinama razvijaju čitateljske, medijske i stvaralačke vještine.

Link na audiovizualnu slikovnicu: https://read.bookcreator.com/lQRH3xyxzqbrz96cB6lascm61wc2/TS70I2ggTOe3FZepTp189g/AG1xjtuzTweJPNpSYoxY6g

Dan bez ekrana (audiovizualna slikovnica)

dan-bez-ekrana

Priprema iz predmeta Hrvatski jezik za 3. razred osnovne škole.

Predmetno područje: kultura i mediji

ISHODI UČENJA: 
OŠ HJ C.3.1. Učenik pronalazi podatke koristeći se različitim izvorima primjerenima dobi učenika.
OŠ HJ C.3.2. Učenik razlikuje tiskane publikacije primjerene dobi i interesima.

Priprema je usmjerena na audiovizualnu slikovnicu "Dan bez ekrana" i razvijanje medijske pismenosti učenika trećega razreda. Učenici analiziraju vizualne, zvučne i tekstualne elemente slikovnice te uspoređuju tiskani i digitalni medij. Radom u skupinama i paru izdvajaju glavnu poruku priče, a zatim je stvaralački preoblikuju u novi medijski sadržaj - plakat manjeg formata.

Link na audiovizualnu slikovnicu: https://read.bookcreator.com/lQRH3xyxzqbrz96cB6lascm61wc2/TS70I2ggTOe3FZepTp189g/AG1xjtuzTweJPNpSYoxY6g

Ivana Gluhačić

•	Nastavni predmet: Hrvatski jezik (Književnost i lektira)
•	Razred: 4. ili 5. razred osnovne škole
•	Nastavna jedinica: Ivana Brlić-Mažuranić: Šuma Striborova – ponavljanje i sistematizacija kroz igru Escape Room
•	Tip sata: Sat ponavljanja i obrade lektire
•	Oblici rada: Timski rad (grupni rad), istraživački rad
•	Nastavne metode: Metoda rješavanja problema, metoda igre, metoda razgovora, metoda čitanja i pisanja

Ivana Brlić-Mažuranić: Šuma Striborova – ponavljanje i sistematizacija kroz igru Escape Room

ivana-brlic-mazurani

ISTRAŽIVAČKI PROJEKT: 
Tajni arhivi Šume Striborove
(Materijal za darovite učenike)
Dragi istraživaču, pred tobom je književno djelo Ivane Brlić-Mažuranić, no tvoj zadatak nadilazi obično prepričavanje fabule. Tvoj je cilj analizirati priču kroz "povećalo" znanstvenika, psihologa i dizajnera. Odaberi dva od četiri ponuđena napredna izazova i izradi svoj projektni portfolio.

ISTRAŽIVAČKI PROJEKT za daroite učenike uz djelo Šuma Striborova: Tajni arhivi Šume Striborove

istrazivacki-projekt

Nastavni predmet: Hrvatski jezik
Nastavno područje: Književnost i izražavanje
Nastavna jedinica: Ivana Brlić-Mažuranić: Šuma Striborova (iz zbirke Priče iz davnine)
Tip sata: Obrada i interpretacija lektire
Trajanje: 1 ili 2 nastavna sata (prema potrebi)
ISHODI UČENJA i CILJEVI
Odgojno-obrazovni ishodi (Kurikulum):
OŠ HJ B.4.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon čitanja književnoga teksta.OŠ HJ B.4.2. Učenik razlikuje i povezuje književne likove, prepoznaje temu, vrijeme i mjesto radnje te uočava obilježja bajke.OŠ HJ B.4.4. Učenik razlikuje i imenuje stvarna i čudesna obilježja u bajci.
Zadaci nastavnog sata:
Obrazovni: Upoznati sadržaj i tijek radnje bajke, uočiti fantastične i realne elemente, analizirati likove i njihove osobine.
Odgojni: Razvijati ljubav prema majci, poticati prepoznavanje istinskih životnih vrijednosti (dobrota, istina, odanost) te osuđivati ljudske mane (pohlepa, oholost, nezahvalnost).
Funkcionalni: Razvijati maštu, logičko zaključivanje, vještine izražavanja, argumentiranja i timskoga rada.

Ivana Brlić-Mažuranić: Šuma Striborova (iz zbirke Priče iz davnine) - obojana priča

Nika Komar

Priložena je pisana priprema za interpretaciju djela za cjelovito čitanje "Trči! Ne čekaj me..." autorice Bojane Meandžije.

Bojana Meandžija, Trči! Ne čekaj me...

trci-ne-cekaj-me

Priložena je pisana priprema za interpretaciju lirske pjesme Grigora Viteza u kojoj će učenici uočavati jezično-stilska obilježja književnog teksta i ponoviti književno-teorijska znanja iz lirike (lirska pjesma, motiv, tema, pjesničke slike, stilska izražajna sredstva, stih, strofa, rima).